برنامه درسی با تعامل در ذهن: استراتژی های مدون مدیریت کلاس درس برای آموزش برنامه درسی

برای موفقیت دانش آموزان وجود یک معلم موفق ضروری است، با این حال، معلمان هر روز به چالش کشیده می‌شوند تا نیازهای یادگیری و رفتاری گوناگون دانش آموزان را برآورده سازند. نگرانی عمده زمانی است که بسیاری از معلمان رفتارهای دانش آموزان را سپری می‌کنند، که زمان را از آموزش دور می‌کند. یکی از راه‌های کاهش زمان مدیریت رفتار دانش‌آموز و افزایش تعامل دانش آموزان استفاده از راهبردهای مدیریت کلاس پیش گستر است. معلمان می‌توانند استراتژی‌های مبتنی بر تحقیقات پیشگیرانه را در برنامه‌های درسی خود تعبیه کنند تا مشکلات رفتاری را کاهش داده و پیشرفت برای همه دانش آموزان از جمله دانش آموزان معلول را بهبود بخشند. این مقاله چهار دسته استراتژی پیشرو مبتنی بر تحقیق شامل سیستم‌های واکنش گروهی کل، یکپارچگی حرکت، پشتیبانی بصری و انتخاب دانش آموز را برجسته می‌کند. این مقاله نشان می‌دهد که چگونه معلمان می‌توانند استراتژی‌های خود را از این مقولات در برنامه‌ریزی درسی خود تعبیه کنند و شامل الگویی از طرح درس با نمونه‌های ساخته‌شده از معلم شوند.

Teacher success is critical to student success, yet teachers are challenged daily to meet their students’ diverse learning and behavioral needs. Of major concern is the time many teachers spend managing student behaviors, which takes time away from instruction. One way to reduce time spent managing student behavior and increase student engagement is to use proactive classroom management strategies. Teachers can embed proactive research-based strategies within their lesson plans to reduce behavior problems and improve achievement for all students, including students with disabilities. This article highlights four research-based proactive strategy categories including whole-group response systems, movement integration, visual supports, and student choice. This article illustrates how teachers can embed strategies from these categories in their lesson planning and includes a lesson plan template with teacher-created examples.