عنوان انگلیسی: Development and validation of sustainability criteria of administrative green schools in Iran
سال نشر: ۲۰۱۷
نویسنده: Hossein Meiboudi,Akramolmolok Lahijanian,Seyed Mohammad Shobeiri,Seyed Ali Jozi,Reza Azizinezhad
تعداد صفحه فارسی: ۱۰ – تعداد صفحه انگلیسی: ۵
دانشگاه: Department of Environmental Management, Faculty of Environment and Energy, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran b Department of Environmental Education, Payame Noor University, Tehran, Iran c Department of Environment, Islamic Azad University, North Tehran Branch, Tehran, Iran d College of Agriculture and Natural Resources, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
نشریه: Process Safety and Environmental Protection
کیفیت ترجمه: اقتصادی
چکیده
مسئولیت زیست‌محیطی در مدرسه منجر به پیدایش انواع معیارهای برای مدیریت سهم مدارس سبز در زمینه پایداری شده‌است. معیارهای پایداری مدارس سبز اداری به اعتبار، قابلیت اطمینان و هنجارها نیاز دارد. هدف این مطالعه توسعه و اعتباریابی معیارهای ارزیابی مدارس سبز در ایران براساس نقش دانشگاه بود. یک نظرسنجی ملی برای به دست آوردن اطلاعات مربوط به طرح‌های معیارهای پایداری برای مدارس سبز و نیم‌رخ ایران صورت گرفت. یک مخزن اولیه از ۷۱ آیتم ایجاد شد و پس از اولین ویرایش، ۶۳ آیتم برای شامل معیارهای پایداری انتخاب شدند. جنبه‌های مهندسی – معماری و رفتاری این معیار پایداری از طریق یک نمونه از دانشجویان تحصیلات تکمیلی با مدرک زیست‌محیطی از دانشگاه‌های ایران مورد ارزیابی قرار گرفت. تحلیل عاملی اکتشافی با استفاده از مولفه‌های اصلی و روش چرخشی promax نشان داد که این ۹ معیار دارای ساختارهای ساده هستند و با چارچوب نظری سازگار هستند. ضرایب پایایی زیر مقیاس‌ها بین ۰.۶۲ (مشارکت)و ۰.۸۴ (محل و موقعیت ساختمان)متغیر بود. بررسی ضرایب همبستگی بین آیتم‌ها و خرده مقیاس‌ها نشان داد که این ضرایب بین ۰.۲۴ تا ۰.۶۸ متغیر هستند
Abstract
Environmental responsibility in school has led to the emergence of a variety of criteria to administer green schools’ contributions to sustainability. Sustainability criteria of administrative green schools need validity, reliability and norms. The aim of the current study was to develop and validate assessment criteria for green schools in Iran based on the role of academia. A national survey was conducted to obtain data on sustainability criteria initiatives for green schools and the Iranian profile was defined. An initial pool of 71 items was generated and after its first edition, 63 items were selected to comprise the sustainability criteria. Engineering-architectural and behavioral aspects of this sustainability criteria were evaluated through a sample of 1218 graduate students with environmental degrees from Iran’s universities. Exploratory factor analysis using principal components and promax rotation method showed that these 9 criteria have simple structures and are consistent
محصولات مشابه
امتیاز شما:
(No Ratings Yet)
(No Ratings Yet)