skip to Main Content

نگرش سیستم ها در مورد جو مدرسه: یک چارچوب نظری جهت تحقیق

عنوان انگلیسی: Systems View of School Climate: a Theoretical Framework for Research
سال نشر: ۲۰۱۷
نویسنده: Kathleen Moritz Rudasill,Kate E. Snyder,Heather Levinson,Jill L. Adelson
تعداد صفحه فارسی: ۴۴ – تعداد صفحه انگلیسی: ۲۶
دانشگاه: Springer Science+Business Media New York
نشریه: Process Safety and Environmental Protection
کیفیت ترجمه: ترجمه پلاس

چکیده

جو مدرسه به صورت گسترده از طریق ابزار های تئوریک و تجربی مورد ارزیابی قرار گرفته است. با این حال، اجماع کمی از نظر مفهومی در مورد دورنمای این مراجع وجود داشته و راهنمای نامطلوبی را جهت ارزیابی تحقیقاتی این ساختار مهم ارائه می کنند. به منظور ارائه بهترین کمک به تلاش های انجام شده جهت ارائه مدل های معمول که کارکرد جو مدرسه را مورد اشاره قرار می دهند، ما نگرش سیستم ها در مورد جو مدرسه (SVSC) را پیشنهاد می کنیم. این چارچوب نظری با نقد مدل ها و تحقیقات تجربی قبلی در مورد جو مدرسه و تبیین فرضیات ضمنی آنها شکل گرفته است. با استفاده از SVSC جهت ادغام با مراجع موجود، جو مدرسه به عنوان ادراک و احساس موثر و شناختی در مورد تعاملات، روابط، ارزش ها و باور های دانش آموزان، معلمان، مدیران و کارکنان یک مدرسه تعریف شده است. جو مدرسه در نظریه سیستم های اکولوژیکی (Bronfenbrenner 1989) جهت هدایت و جهت گیری تحقیقات آینده در این حوزه و کمک به تعیین سطوح تحقیقاتی و تحلیلی و ارائه ابزاری به عنوان یک چارچوب نظری برای مدل های آینده در نظر گرفته شده است. SVSC موجب ارائه یک نقشه راه برای تحقیقات با تعیین حدود جو م

Abstract

School climate has been widely examined through both empirical and theoretical means. However, there is little conceptual consensus underlying the landscape of this literature, offering inconsistent guidance for research examining this important construct. In order to best assist the efforts of developing causal models that describe how school climate functions, we propose the Systems View of School Climate (SVSC). This theoretical framework was formed by deconstructing prior models and empirical research on school climate into themes and highlighting their implicit assumptions. Using the SVSC to synthesize this existing literature, school climate is defined as the affective and cognitive perceptions regarding social interactions, relationships, values, and beliefs held by students, teachers, administrators, and staff within a school. School climate is situated within Ecological Systems Theory (Bronfenbrenner 1989) to guide future research in this domain and help specify levels of rese
۳۵۰,۰۰۰ ریال – خرید
امتیاز شما:
(No Ratings Yet)
Back To Top