عنوان انگلیسی: Challenges of Co-teaching in Malaysian Inclusive Classroom: Administrators’, Teachers’ and Parents’ Overview
سال نشر: ۲۰۱۶
نویسنده: Muhamad Khairul Anuar Bin Hussin,Abdul Rahim Bin Hamdan
تعداد صفحه فارسی: ۱۶ – تعداد صفحه انگلیسی: ۸
دانشگاه: Universiti Teknologi Malaysia, Jalan Skudai, Skudai Johor Bahru 81300, Malaysia
نشریه: Process Safety and Environmental Protection
کیفیت ترجمه: ترجمه پلاس
چکیده
اجرای تدریس مشترک در کلاس‌های فراگیر مالزی هنوز در مراحل اولیه قرار دارد. ازاین‌رو این تحقیق بر روی عوامل چالش‌های روابط مثبت میان مدیران مدرسه، معلمان و اولیاء تأکید می‌کند. این مطالعه همچنین ارتباط میان پذیرش، اعتماد و همکاری که در نظرسنجی‌ها عنوان‌شده است را پیش‌بینی می‌کند. این نظرسنجی ۲۴۰ شرکت‌کننده را دربرمی گرفت. از اپلیکیش sem-pls 2.0 برای این کار استفاده شد و نشان داد که رابطه‌ای مثبت میان این سه متغیر وجود دارد. همچنین تعدادی فاکتور در رابطه با عامل چالش‌ها وجود دارد که وزارت آموزش‌وپرورش (mos) باید به‌عنوان بخش مدیریتی به آن‌ها بپردازد تا روند ارجاعی اجرای روش تدریس مشترک را در کلاس‌های فراگیر بهبود بخشد.
Abstract
The implementation of co-teaching in the inclusive classrooms in Malaysia is still in the earliest of stages. Hence this study
highlighted the element of challenges in terms of positive relationship among school administrators, teachers and parents. This
quantitative study also predicted the relationship by the spirit of acceptance, trust and cooperation stated in the questionnaires. It
involved 240 respondents in Malaysia. The application of SEM-PLS 2.0 was used and the study showed that there is a positive
relationship between the three variables. There are also few factors from the element of challenges that need to be addressed by
the Ministry of Education (MOE) as an administrator to improve the referral process of implementing the co-teaching approach
in an inclusive classroom
highlighted the element of challenges in terms of positive relationship among school administrators, teachers and parents. This
quantitative study also predicted the relationship by the spirit of acceptance, trust and cooperation stated in the questionnaires. It
involved 240 respondents in Malaysia. The application of SEM-PLS 2.0 was used and the study showed that there is a positive
relationship between the three variables. There are also few factors from the element of challenges that need to be addressed by
the Ministry of Education (MOE) as an administrator to improve the referral process of implementing the co-teaching approach
in an inclusive classroom
محصولات مشابه
امتیاز شما:
(No Ratings Yet)
(No Ratings Yet)