یادگیری در یک محیط متغییر(سریع العمل، فرز): یک مطالعه چند سطحی در مورد تکامل روال‌های سازمانی

با تشخیص فقدان جدی تحقیق در مورد اقدامات فردی و انطباق سازمانی در تناقض پایداری- تغییر، ما قصد داریم توضیح عمیقی از روشی ارایه دهیم که در آن روش‌های متغییر بر یادگیری سازمانی در سازمان‌های خود مدیریت‌شده، تیم محور تاثیر می‌گذارند و یک رویکرد تکاملی چند سطحی اتخاذ می‌کنند.ما یادگیری را در سازمان‌های متغییر با تجزیه و تحلیل روال‌های سازمانی به سطوح مختلف فردی، تیم و سازمان و توصیف روند تغییرات، انتخاب و حفظ روال عادی در هر سطح بررسی می‌کنیم.ما در مورد چگونگی یادگیری و کسب دانش، از تجربه مستقیم و غیرمستقیم، و تجزیه و تحلیل اینکه چگونه تیم‌ها چارچوب‌های مفهومی را توسعه می‌دهند و آن تجربیات را تفسیر می‌کنند، بحث می‌کنیم.در نهایت، ما در مورد این بحث می‌کنیم که چگونه حافظه سازمانی توسعه می‌یابد و چگونه تیم‌ها در سازمان‌های متغییر به طور همزمان در یک ساختار بوم‌شناختی سازگار می‌شوند که شامل محیط متغیر نیز می‌شود.یافته‌های ما نقایص قابل‌توجهی را در ظرفیت روش‌های متغییر برای پرورش یادگیری سازمانی نشان می‌دهد.

Recognizing a serious lack of research on routinized individual actions and organizational adaptation in the stability-change paradox, we intend to provide an in-depth explanation of the way in which agile methods affect organizational learning in self-managed, team-based organizations, taking a multi-level evolutionary approach. We explore learning in agile organizations by breaking the analysis of organizational routines down into different levels – individual, team and organization – and describing the process of variation, selection and retention of routines at each level. Leveraging on multiple case studies, we discuss how team members learn and gain knowledge, from both direct and indirect experience, and analyze how teams develop conceptual frameworks and interpret those experiences. Finally, we discuss how organizational memory develops and how teams in agile organizations adapt simultaneously within an ecological structure that also comprises the changing environment. Our find